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Denkanstoß
Demonstrieren – wichtiges Statement oder doch nur verschwendete Energie? Warum demonstrieren wir eigentlich?
Ein Essay von Tamara W. Behnisch, Klasse 12
„Raus, raus, raus mit den Taliban!“, schrien wir und forderten internationale Solidarität und verantwortungsvolles Verhalten. Das war vor einigen Wochen auf der Afghanistan-Demonstration* in Frankfurt. Viele der Demonstrantinnen und auch ich waren betroffen und entsetzt über die Bilder, die wir vom Kabuler Flughafen sahen und die Angst, die die Menschen dort nun auf Grund des Truppenabzugs der NATO-Staaten*** und der Machtübernahme der Taliban ertragen müssen. Aber wem rufen wir zu, wenn wir durchs Frankfurter Bahnhofsviertel laufen?
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Vorlesewettbewerb der sechsten Klassen am GSG
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Eine Gemeinschaft von Gleichen?
Eine Karikatur von Yuma Treber, Klasse 12
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Interviewserie: Die Bürgermeisterwahl in Flörsheim im Fokus – Part I
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Lautstark für ein neues Europa
Eine Karikatur von Alina Rudolph, Klasse 12
Hat immer derjenige recht, welcher am lautesten schreit? Wieviel Populismus verträgt die Europäische Union überhaupt? Was sind eigentlich die Stützpfeiler, die Fundamente der EU? Was verbirgt sich unter dem schützenden Mantel gemeinsamer Werte? Wie sähe unser Europa ohne die EU aus?
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Eine Geschichte zwischendurch
Eine Tradition am GSG
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Ausnahmezustand als Normalzustand
Venezuela und der Corona-Virus
Ein Dossier von Jasmin Babikir, E-Phase
Januar 2020 – Der Corona-Virus bricht aus, zwei Monate später bricht die Krise auch verstärkt bei uns, in Europa aus. Beispiele, wie Italien, beginnen uns Angst zu machen: Hamsterkäufe, Ausgangssperren, überlastete Krankenhäuser. Die Situation scheint sich nicht besonders zu bessern, aber wie sieht es eigentlich in wirtschaftlich schwachen Ländern aus? Ohne ausgebaute Infrastruktur, eventuell auch ohne uneingeschränkt funktionierenden Strom oder Wasser? Ländern, wie zum Beispiel Venezuela. Wie sollen Länder, die es auch so schon schwer genug haben, mit einer Pandemie umgehen?
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Aus dem Unterricht
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Aus dem Unterricht
Einschneidende Veränderungen verlangen entschlossenes Handeln
Ein Denkanstoß von Noelle Klasner
Angefangen in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts startete in Großbritannien die Industrialisierung. Erfindungen wie die Dampfmaschinen prägten diese Zeit, außerdem ein gesellschaftliches und wirtschaftlich vollkommen neues Denken, wie Arbeitsteilung und die Rationalisierung von Prozessen. In der damaligen freien Marktwirtschaft litten Menschen unter ihren Arbeitsbedingungen und der Kapitalismus führte zu maßloser Ausbeutung der
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Buchvorstellungen einmal anders
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Verantwortung übernehmen, Engagement zeigen
Artikel 13 – Vom Urheberrechtsfilter zur Zensurmaschine
Ein Feature von Daniil Tkatchev
Die Löschung von YouTube, die Abschaltung des Internets, der erste Schritt in eine orwellsche Dystopie – das sind einige von vielen Darstellungen des zurzeit häufig diskutierten Artikel 13. Doch worum genau geht es bei diesem Artikel? Und was macht ihn so kontrovers?
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Unterwegs in Europa
Europa in 3 Tagen…
Ein Beitrag von Julia Faber, Q4
Der PoWi-LK und weitere Schüler*innen der Klasse 12 verbrachten drei Tage in und um Brüssel. Sie beschäftigen sich im Zuge der Abiturvorbereitung mit sicherheitspolitischen Konzepten in Europa und weltweit. Dazu besuchten sie u.a. die NATO, die EU Kommission und die Hessische Landesvertretung in Brüssel:
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Pressemitteilung vom 25. Oktober 2025
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Analyse der JUNIORWAHLEN 2018
MEHR ENGAGEMENT ALS ERWARTET
eine Analyse von Daniil Tkatchev
Kurz vor den hessischen Landtagswahlen am 28. Oktober 2018 fanden vom 22.10. bis zum 24.10. die alljährlichen, hessenweit ausgetragenen Juniorwahlen am Graf-Stauffenberg-Gymnasium in Flörsheim am Main statt. Dort hatten hunderte Schüler die Möglichkeit, die Parteien zu wählen, die ihnen am meisten zusprachen und ihre Meinung, in einem gewissen Rahmen, geltend zu machen. Zusätzlich stimmten die Schüler auch über die Änderungsvorschläge der hessischen Verfassung ab. Es wurde bis zum Schluss fleißig abgestimmt. Als dann die Wahlergebnisse die Woche darauf veröffentlicht wurden, kam es teilweise zu erwarteten, teilweise aber auch zu überraschenden Ergebnissen, die sich von den bisherigen Wahlen maßgeblich unterscheiden und vielleicht auf einen Umbruch in der zukünftigen Politik hindeuten.
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#wirsindmehr gilt nach wie vor
Das Graf-Stauffenberg-Gymnasium steht gemeinsam
Viele Schüler*innen des Graf-Stauffenberg-Gymnasiums in Flörsheim sind dem Aufruf gefolgt und haben gemeinsam Stellung bezogen gegen Rassismus und Ausgrenzung jeglicher Art. Auch zahlreiche Lehrer*innen und Mitarbeiter*innen unserer Schule haben sich angeschlossen. Initiiert wurde die Aktion von der AG “Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage”.
Die folgende Rede stammt von diesem 09. November 2018, an dem unserem #wirsindmehr-Flashmob stattfand. Gesprochen haben Lilli Weiser (9a), Hannah Gebhardt (Q3), Lars Ehrecke (10-1) und Julia Faber (Q3):
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